RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh/Hari        : 12 April 2012                                     Masa : 7.30 – 8.00 pagi

Kelas                 : 6C                                                     Bil. Murid : 41 orang

Mata pelajaran  : Bahasa Melayu

Tajuk                : Membina Ayat

Objektif             : Pada akhir pengajaran, murid dapat

                          (a) membina ayat dengan berpandukan gambar yang diberi.

                          (b) menyatakan nilai-nilai murni daripada ayat yang dibina melalui aktiviti.

Pengetahuan

sedia ada         : Murid pernah mempelajari ayat tunggal dan ayat majmuk.

Konsep            : Kebersihan

Bahan              : Gambar, kad perkataan, kad manila, pen marker, penyapu, pemadam,

                          kain buruk

Nilai                 : Menjaga kebersihan, bekerjasama

Kemahiran      : 8.2 Aras 1 (i)  Membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan tajuk.

                          5.1 Aras 1 (i)  Membaca perkataan, rangkai kata dan ayat yang  mengandungi ayat tunggal dan ayat majmuk dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Langkah dan masa	Isi pelajaran	Aktiviti pengajaran dan pembelajaran		Catatan
		Aktiviti guru	Aktiviti murid
Induksi set (2 minit)	Benda maujud penyapu pemadam kain buruk	1. Guru meminta murid mengambil penyapu. 2. Guru bertanya kepada murid.     Apakah kegunaan penyapu? 3. Guru menyuruh murid melakukan aktiviti menyapu sampah. 4. Guru meminta murid lain melakukan perkara yang sama untuk pemadam dan kain buruk.	1. Seorang murid mengambil penyapu.  2. Murid menjawab: Penyapu untuk menyapu sampah.  3. Murid    menunjukkan kegunaan penyapu dengan menyapu lantai. 4. Murid menjawab dan melakukan  a. memadamkan papan putih  b. mengelap meja	Teknik menyoal
Perkem-bangan Langkah 1 (4 minit)	Gambar Membersihkan bilik darjah Kad perkataan	1. Guru menampal gambar pada papan putih. 2. Guru meminta murid menyatakan aktiviti-aktiviti yang terdapat dalam gambar. 3. Guru menampal kad-kad perkataan pada papan putih.      Guru meminta      murid   membaca perkataan-perkataan tersebut.	1. Murid melihat gambar yang ditampal oleh guru.  2. Murid memberikan jawapan .      Contoh : memadamkan, menyusun, menyapu, mengelap, mengangkat  3. Murid membaca kad-kad perkataan yang ditampal pada papan putih.	Teknik menyoal Menjana maklumat
Langkah 2 (5 minit)	Gambar Membersihkan bilik darjah Kad perkataan	1. Guru meminta murid membina ayat daripada perkataan dan gambar. 2. Guru menanya murid-murid lain ayat yang diberikan oleh kawan mereka itu betul atau salah. 3. Guru membetulkan kesalahan dalam ayat jika perlu. 4. Guru meminta murid-murid membaca      perkataan yang diberi tadi.	1. Murid-murid membina ayat.      Contoh :      a. Mahmod   memadamkan papan hitam dengan pemadam.      b. Kok Seng dan Mutu mengelap tingkap dengan kain buruk.  c. Mei Ling dan Anita menyapu sampah supaya kelas mereka bersih.   2. Murid-murid memberi reaksi kepada jawapan kawan sama ada betul atau salah.    Murid-murid  membetulkan jawapan yang salah.  3. Murid-murid mendengar penerangan atau pembetulan daripada guru jika ada kesalahan.  4. Murid-murid membaca perkataan yang ditunjukkan oleh guru.	Menjana idea Menyusun maklumat
Langkah 3 (7 minit)	Gambar Gotong-royong membersihkan dan menceriakan balai raya. Kad ayat	1. Guru menukar      gambar kedua dan meminta murid-murid melihat gambar. 2. Guru membahagikan murid-murid kepada 6 kumpulan. Guru meminta ketua kumpulan mengambil kad manila dan pen marker. 3. Guru mengarahkan setiap kumpulan membina dua ayat. 4. Guru menyelia dan membimbing.	1. Murid-murid melihat gambar dan mendengar arahan.  2. Ketua kumpulan mengambil kad manila dan pen marker.  3. Murid-murid menjalankan aktiviti kumpulan.  4. Murid-murid berbincang dan menulis ayat pada kad manila.	Menjana idea Kerjasama dan bimbingan Menstruk-tur maklumat
Langkah 4 (10 minit)	Gambar Gotong-royong membersihkan dan menceriakan balai raya. Kad ayat murid	1. Guru mengumpulkan hasil perbincangan setiap kumpulan. 2. Guru meminta murid-murid membentangkan hasil perbincangan. 3. Guru meminta murid dari kumpulan lain untuk mengadili hasil kawan. 4. Guru membetulan kesilapan (jika ada). 5. Guru memberi peneguhan kepada kumpulan yang berjaya.	1. Murid-murid menghantar hasil perbincangan.  2. Murid-murid tampil ke hadapan kelas untuk membentangkan hasil. Seorang murid membaca ayat yang telah ditulis manakala kawannya menunjuk gambar yang ditampal pada papan putih.  3. Murid lain memberi komen dan membetulkan kesilapan.  4. Murid mendengar penjelasan guru.  5. Kumpulan lain membentangkan hasil perbincangan mereka.	Mengum  pul maklumat Menganalisis Membuat keputusan
Penutup (2 minit)	Nilai murni Bekerjasama, Menjaga kebersihan	1. Guru meminta murid-murid membuat kesimpulan.      Apakah nilai murni yang dapat anda pelajari daripada ayat-ayat tadi? 2. Guru mengedarkan lembaran kerja sebagai penilaian. (Kerja rumah)	1. Murid-murid menjawab.      Contoh :  bekerjasama      menjaga kebersihan     2. Murid-murid  mengambil lembaran kerja dan buat.	Mengapli kasikan kemahiran membina ayat.

Refleksi

Keseluruhan proses pengajaran dan pembelajaran menekankan kemahiran membina ayat yang harus dikuasai oleh murid-murid. Selain itu, murid dapat membaca perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Saya berpendapat objektif tercapai kerana murid dapat memberikan aktiviti atau kata kerja yang tepat daripada gambar, membaca dengan sebutan yang betul serta membina ayat dengan perkataan yang dipadankan dengan situasi dalam gambar.

Dalam  langkah ketiga, murid-murid  menunjukkan kesungguhan dan kerjasama yang baik. Mereka berbincang dan saling membantu untuk menghasilkan bahan yang terbaik sebelum dipersembahkan di hadapan kelas.

Guru memberi peluang kepada murid-murid menjawab secara individu dan kumpulan. Seterusnya, murid-murid sendiri yang  membuat keputusan untuk menentukan jawapan yang diberikan oleh kawan mereka itu betul atau salah. Sebarang kesilapan turut dibetulkan oleh guru sekiranya perlu.

Pada akhir pengajaran, murid-murid dapat membuat kesimpulan dengan menyatakan nilai murni yang tepat. Ini menunjukkan murid-murid telah faham kemahiran membina ayat di samping dapat menyatakan maksud yang tersirat dalam gambar dan ayat yang dibina.

                                                                                                                              

Lembaran kerja murid

                                                   

                                                    Bahasa Melayu Tahun 6

Bina ayat

Nama : ____________________                                   Tarikh : _____________

Kelas : ________________

Bina lima ayat yang lengkap dengan berpandukan gambar di bawah.

1. _____________________________________________________________

2._____________________________________________________________

3. _____________________________________________________________

4. _____________________________________________________________

5. _____________________________________________________________